스키너와 활동성의 발달 혹은 생물행동적 심리학

윌리엄제임스처럼바르후스프레데릭스키너도자신의삶을어떻게살아야할지결정하지못하는청년이었다그는 작가가되기를열만했지만소설가들이등장인물들이왜그런식으로행동하는지이해하지못하고어떻게등장인물을글리수있는지궁금했다그는우연히왓슨의책을접했을때답을얻었다 스키너는심리학박사학위를받고새로운종류의행동주의를개발하기시작했다파블로프의실험에서그는그소리를듣고멍하니서서침을흘렸다스키너는동물들이그냥거기서있는것이아니라뭔가를한다는것을깨달았다 동물들은잠잘곳음식그리고잠을잘사람을찾기위해환경에따라행동한다스키너는그런상황에서동물들이어떻게행동하는지선언할수있는행동주의원리를개발할수있다고생각했다 스키너는자신을조건부방이라고불렀지만나머지세계는영원히스키너박스라고불리는상자를만들었다상자안에는레버와사료통이들어있었고배고픈쥐들은레버를누르면사료통으로음식을배달받을수있었다스키너는쥐를상자에넣고관찰했지만쥐는냄새를맡으며주위를뒤지고있었고우연히레버를밀자알이상자속으로떨어졌다그런일이있을후레버를누르는비율이급격히증가했고쥐들이더이상배가고프지않을때까지그비율은높은상태를유지했다여기서스키너는이른바강화원리라는것의증거를보았다강화원칙은행동의결과가다시더많이발생한느혹은덜발생하는지를결정한다고말한다평화개념은스키너가기념비적인저서인 생물의행동에서체계적으로정이랬던새로운행동접근법의토대를마련했다 스키너는삶의질향상에도움을주기위해강화라는자신의생각을사용하기시작했다딸의4학년교실을방문했을때그는강화원리를이용해복잡한과제의각부분을아이들에게가르침으로써교육효과를높일수있다는것을깨달았다 예를들어복잡한수학문제를푸는법을배우기위해학생들은가장간단한문제에대한간단한질문을먼저받는다 그런다음정답이맞는지틀렸는지맞으면더어려운질문으로넘어간다스키너는자신이옳다는것을알고더만족감을느꼈고제자들의학습을도왔다 4학년과쥐가성공적으로훈련을받았다면왜거기서멈추는가?스키너는자유와품위를넘어월드온2논란을일으킨두권의책에서강화원칙의분별있는적용에의해행동이통제되는유토피아사회에대한비전을제시했다그책들에서스키너는주관적인자유의지의식은환상이며우리는자유의지를행사할때현재와과저의강한패턴에만반응하고있다는단순하지만놀라운주장을한다 지금당장은보상받은일을하지만우리의선택의식은환상일뿐이다 이주장은스키너가인간의가장중요한속성중하나인자유의지를버리고억압적인사회를초대해자신의목적을위해사람들을조종했다고믿는비평가들로부터강한항의를불러일으켰다사실상스키너는학교를훈련시키거나개인의자유를박탈하기위해사회를개방하려하지않았다 오히려스키너는행동이만들어진원리에대한이해가사회복지를개선하는데이용될것이라고주장했다 그것이바로정부가시민들에게담배를끊기위해우유를마시게하거나광고를하게하는데사용하는겁니다 그러나이러한분쟁의결과로스키너의명성은심리학자들이지금까지한번도승리한적이없는수준에이르렀다 세계에서가장중요한100명을뽑은한인기잡지에서스키너는예수보다낮은39위에그쳤다